Tarea Final Educación en Medicina

 Fanny E. Tejada García

El cambio en la enseñanza es ciertamente el factor final y decisivo que condiciona el éxito de los procesos de innovación y mejoramiento en la educación. Sin embargo, ni la innovación ni el desarrollo docente pueden concebirse fuera de los contextos organizacionales en que se dan. Según describen Stratton y otros colaboradores, los cambios curriculares expresan las experiencias educacionales las historias, misión y cultura local. Tanto los componentes del medio externo como interno de la universidad tienen impacto sobre la innovación y, por consiguiente, sobre el desarrollo docente. Ronald Harden también menciona el contexto como un factor relevante en un análisis acerca del futuro de la educación médica.

La formación de los médicos y otros profesionales de la salud en docencia es siempre parte de la estrategia de innovación. Las nuevas demandas de salud de la población han puesto de manifiesto la complejidad de las nuevas tareas docentes, la urgencia de abordar la especificidad del trabajo del profesional universitario, y la necesidad de establecer adecuados procesos formativos para estos docentes.

El futuro de la educación médica se encuentra en un proceso de cambio en distintos ámbitos; enfoques interconectados internacionales, importante movilidad de estudiantes, docentes y currículos a través de las fronteras de los países. Desde esta mirada el estudio de las carreras de la salud está siendo exigido para cambiar desde diversos ángulos y para dar cuenta de una realidad cada vez más compleja, y es aquí donde la comprensión de estos procesos se vuelve estratégica.

Innovación

Dentro de las materias en medcina que me interesan desarrollar se encuentra la anatomía, es quizás una de las asignaturas que más recursos, docentes y de estudio, necesita para su aprendizaje.

El método tradicional con libros y cadáveres debe estar acompañado de la utilización de un gadget para acoplar a los dispositivos móviles y  viajar por el interior del cuerpo humano gracias a algunas  app ej: Anatomyou, Human body VR  3D.p

El desarrollo de la capacidad del alumno para aprender y reconocer las estructuras del cuerpo humano tridimensionalmente es hoy en día imprescindible,  emplear tecnología 3-D inmersiva con la que el estudiante puede desplazarse endoluminalmente en un entorno tridimensional a través del cuerpo humano. Este tipo de aplicación constituye, por tanto, una herramienta complementaria muy útil para el aprendizaje de la Anatomía Humana con un enfoque adecuado a los escenarios clínicos presentes y futuros.” 

En materia de cirugía los simuladores y juegos computarizados ayudarían a completar el ciclo del aprendizaje.

·          ¿Desde la perspectiva de su comunidad como vislumbra usted la innovación en la escuela?

Siento que hay mucha resistencia al cambio desde el punto de vista de los maestros tradicionales, sin embargo los maestros jóvenes relacionados con la tecnología, abrazan las innovaciones tecnológicas como una herramienta que les hace ahorrar tiempo y energía.

Web 2.0

Blogs: son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc.

·     Slideshare: herramienta que permite compartir presentaciones, presentaciones que luego podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas...).

·     Yotube: herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.

Uso internet

·   El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.

·   No requiere de grandes conocimientos informáticos.

·   Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

·   En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.

·   Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.